Doposcuola specializzato per bambini e ragazzi delle scuole elementari, medie e superiori con difficoltà scolastiche, Disturbi Specifici dell'Apprendimento, difficoltà di attenzione e difficoltà di organizzazione e pianificazione dei compiti.

Servizio rivolto anche a ragazzi delle scuole medie e superiori che vogliono migliorare il loro metodo di studio.

CHI E' IL TUTOR?

• Il Tutor è una figura competente che supporta il bambino/ragazzo nell'adozione di strategie mirate alla gestione delle sue specifiche difficoltà. Conosce ed insegna ad utilizzare gli strumenti compensativi;
• In genere si tratta di uno Psicologo, ma può essere un laureato in altre discipline che ha  svolto corsi ad hoc per l'acquisizione di nozioni base sui processi di apprendimento e sulla gestione di difficoltà scolastiche (logopedista, educatore, insegnante);
• Il Tutor svolge la sua attività in sinergia con la famiglia e la scuola;
• Il Tutor non è un ragazzo delle ripetizioni.

OBIETTIVI

• Favorire il raggiungimento di un buon grado di autonomia nell'organizzazione e nello svolgimento dei compiti scolastici;
• Rinforzare l'autostima e il senso di efficacia;
• Valorizzare i punti di forza del ragazzo;
• Aiutare a sviluppare un metodo di studio personalizzato ed efficace.

COME PROCEDERE?

• Contatto con la famiglia;
• Colloquio con i genitori e analisi della domanda;
• Primo incontro con il bambino/ragazzo finalizzato all'osservazione delle competenze e delle difficoltà;
• Proposta di intervento;
• Attivazione del Servizio Tutoring.

Gli interventi si svolgono presso il mio studio privato; la frequenza e la durata di ciascun incontro viene concordata con la famiglia a seconda delle specifiche esigenze.

E' possibile organizzare anche tutoring di gruppo.

Il Protocollo Start è rivolto a bambini con fragilità nell'attenzione, nella pianificazione e nell'organizzazione di un compito. Si tratta di un intervento basato sulla costruzione di routine finalizzate a favorire l'apprendimento e l'acquisizione di competenze  per gestire in modo adeguato i compiti pomeridiani.

Tali routine sono basate sull'introduzione di strumenti e strategie di pianificazione, organizzazione e verifica delle proprie attività.

Esso si compone di 5 fasi:

0 - raccolta di informazioni;

1 - insegnamento di processi e strategie

2 - impostazione di routine

3 - costruzione di abitudini

4 - sviluppo di apprendimenti e generalizzazioni

5 - autonomia nella gestione del compito.

Il protocollo START agisce sulle seguenti aree:

S: Spazio (inteso come luogo di svolgimento dei compiti)

T: Tempo

A: Attività (intesa come compito da svolgere)

R: Revisione (intesa come momento di verifica del compito svolto)

T: Trasferibilità (intesa come possibilità di generalizzare e applicare in altri ambiti le competenze sviluppate nell'organizzazione di un compito.

I principali obiettivi di questo modello sono:

• ridurre e ottimizzare il tempo dedicato al compito;
• aumentare il livello di soddisfazione, sia del bambino sia del genitore, nell'organizzazione e nello svolgimento dei compiti pomeridiani;
• favorire l'autonomia del ragazzo nel ricercare e adottare strategie efficaci.